組織小學(xué)干部、教師學(xué)習(xí)社會(huì)主義理論，要從小學(xué)的實(shí)際出發(fā)，采取適當(dāng)?shù)霓k法進(jìn)行。現(xiàn)參照中央宣傳部、國(guó)家教委《關(guān)于組織中等學(xué)校干部和教師學(xué)習(xí)社會(huì)主義理論的通知》（中宣通[1990]22號(hào)）精神，就如何組織小學(xué)干部、教師學(xué)習(xí)社會(huì)主義理論問(wèn)題，提出如下補(bǔ)充意見(jiàn)：

　　一、由于相當(dāng)多的小學(xué)教師學(xué)習(xí)《關(guān)于社會(huì)主義若干問(wèn)題學(xué)習(xí)綱要（試用本）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）有困難，各地黨委宣傳部門、教育工委和政府教育行政部門應(yīng)組織黨政領(lǐng)導(dǎo)干部和理論、宣傳工作者，根據(jù)《綱要》精神，聯(lián)系本地區(qū)的實(shí)際和教師的思想實(shí)際，深入基層，進(jìn)行生動(dòng)、通俗的宣講。并可選用當(dāng)代思潮雜志社編輯、紅旗出版社出版的《社會(huì)主義若干問(wèn)題講座（簡(jiǎn)明本）》（以下簡(jiǎn)稱《講座簡(jiǎn)明本》）作為小學(xué)教師學(xué)習(xí)參考教材；由學(xué)校圖書室統(tǒng)一準(zhǔn)備一點(diǎn)學(xué)習(xí)參考資料。如《社會(huì)主義能夠救中國(guó)》（人民日?qǐng)?bào)出版社，1990年版）、《只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)》（國(guó)家教委思想政治工作司、中國(guó)教育報(bào)社編，人民教育出版社1989年版）、《西方國(guó)家和平演變戰(zhàn)略》、《經(jīng)濟(jì)落后國(guó)家兩條不同發(fā)展道路之比較》、《美國(guó)的強(qiáng)權(quán)政治》（國(guó)家教委社會(huì)科學(xué)研究與藝術(shù)教育司編，高等教育出版社1990年版），供教師學(xué)習(xí)時(shí)參考。通過(guò)學(xué)習(xí)，務(wù)求使小學(xué)干部、教師領(lǐng)會(huì)有關(guān)社會(huì)主義理論問(wèn)題的一些基本觀點(diǎn)，消除部分教師在認(rèn)識(shí)上存在的一些困惑和疑慮。

　　二、組織好骨干培訓(xùn)，是搞好這次學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。各地黨委宣傳部門、教育工委和政府教育行政部門要在全面組織教師學(xué)習(xí)前，首先對(duì)小學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)和支部宣傳委員分期分批地進(jìn)行一次培訓(xùn)，使他們學(xué)得早一些，多一些，成為教師學(xué)習(xí)的組織者和輔導(dǎo)者。

　　三、組織小學(xué)教師學(xué)習(xí)社會(huì)主義理論問(wèn)題的起止時(shí)間，由各地根據(jù)實(shí)際情況確定。農(nóng)村小學(xué)布局分散，要注意發(fā)揮中心小學(xué)的作用。對(duì)村小教師，可以采取統(tǒng)一安排、要求，分散自學(xué)，定期集中討論、輔導(dǎo)的辦法；也可以采取假期適當(dāng)集中一段時(shí)間學(xué)習(xí)的辦法進(jìn)行。在有條件的地方，還可以組織教師看《世紀(jì)行》、《祖國(guó)之戀》、《奮進(jìn)的十年》等錄像片。適當(dāng)組織教師參觀、訪問(wèn)和搞一些社會(huì)調(diào)查等。具體做法，亦請(qǐng)各省、自治區(qū)、直轄市依情確定。

　　四、縣、市、區(qū)黨委和政府必須認(rèn)真加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)工作的領(lǐng)導(dǎo)。縣、市、區(qū)黨委宣傳部門、教育工委和政府教育行政部門要密切配合，根據(jù)本地的實(shí)際情況，對(duì)小學(xué)干部、教師的學(xué)習(xí)統(tǒng)一進(jìn)行部署，加強(qiáng)具體指導(dǎo)。在農(nóng)村，特別要注意加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)、鎮(zhèn)和中心小學(xué)組織學(xué)習(xí)工作的督促、檢查和指導(dǎo)。要及時(shí)總結(jié)，推廣好的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)面上的工作。

　　請(qǐng)各省、自治區(qū)、直轄市將組織小學(xué)干部、教師學(xué)習(xí)社會(huì)主義理論的工作情況，同中學(xué)的情況一并報(bào)中央宣傳部和國(guó)家教委。