（中宣發(fā)文[1992]8號　1992年6月18日） 　　1989年下半年以來，高等學校一些青年師生中出現了認真學習馬列主義、毛澤東著作和鄧小平等老一輩無產階級革命家著作的可喜現象，并形成了一定規(guī)模，涌現出一批先進典型，產生了積極的影響。但是總的來看，這項活動還處于剛剛起步的階段，發(fā)展不平衡。為進一步推動高校青年師生學習馬克思主義理論活動健康、深入、持久地開展下去，現將有關意見通知如下： 　　一、要充分認識青年師生學習馬克思主義理論的重要意義。堅持用馬列主義、毛澤東思想教育青年，不斷提高他們的思想政治素質和理論水平，是加強高等學校黨的建設和思想政治工作，培養(yǎng)面向21世紀、堅持黨的基本路線的社會主義事業(yè)建設者和接班人的一項長期的根本性措施，對于抵御和平演變，堅持和發(fā)展社會主義現代化事業(yè)具有重大的戰(zhàn)略意義。 　　二、要理論聯系實際，重點解決立場、信念和人生觀、價值觀問題。高校青年師生學習馬克思主義理論活動，要著眼于培養(yǎng)一支骨干隊伍，并努力在他們中造就一批青年馬克思主義者。要教育和引導青年師生在學習馬列主義、毛澤東思想的過程中注重理論聯系實際，通過學習和實踐，幫助他們逐步掌握馬克思主義的基本原理，了解這些原理在中國革命和建設實踐特別是在改革開放實踐中的豐富和發(fā)展，運用馬克思主義的立場、觀點、方法分析風云變幻的國際形勢，全面準確地理解黨的“一個中心，兩個基本點”的基本路線，正確看待改革開放和現代化建設中遇到的新情況、新問題，指導自己的思想、學習、工作和生活，從理論上劃清馬克思主義與反馬克思主義、社會主義與資本主義、科學社會主義與民主社會主義的本質界限，堅定社會主義信念，樹立無產階級世界觀和全心全意為人民服務的人生觀、價值觀。 　　三、要組織青年師生認真精讀原著，務求實效。學習馬克思主義理論，要倡導青年師生扎扎實實地精讀幾本有代表性的馬克思主義經典著作，特別要結合中國實際，學習《毛澤東選集》第二版、《鄧小平文選》，以及其他老一輩無產階級革命家的著作。可以把《馬列著作青年讀本》和《毛澤東鄧小平著作青年讀本》作為青年師生學習馬克思主義理論的基本教材，輔以《馬克思主義著作青年讀本導讀》。在學習內容的安排上，應將學習馬克思主義著作與學習小平同志關于建設有中國特色的社會主義理論結合起來，與學習中共黨史、黨建理論和中國近現代史結合起來，與學習時事政策結合起來。學習要由淺入深，循序漸進，務求取得實效。 　　四、要制定學習規(guī)劃，采取有力措施，狠抓落實。各高校要根據青年師生的實際，制定出學習馬克思主義理論活動的規(guī)劃，提出有針對性的要求和達到要求的具體措施，并且要狠抓落實工作。要在發(fā)揮馬克思主義理論課教學主渠道作用的同時，充分發(fā)揮課余馬列學習小組、黨章學習小組和高校黨校(業(yè)余黨校)、業(yè)余團校的作用。學生學習小組要以班級為依托，學生黨組織、班級團支部和班主任、輔導員要共同加強組織和指導。要認真總結現有的馬列或黨章學習小組的經驗，鞏固和擴大學習骨干隊伍，選派一批馬克思主義理論水平較高又熱心青年師生工作的馬列主義理論課教師和政工干部加強對學習小組的學習輔導。要注意把學習馬克思主義理論與在青年師生中發(fā)展黨員工作結合起來。學習骨干的培訓可采取集中辦培訓班的方式進行，可利用暑期組織他們走向社會，深入基層，為他們提供運用所學的基本原理去分析和解決實際問題的機會，使他們“受教育、長才干、做貢獻”，在社會實踐中得到鍛煉和提高。學習小組的活動可以采取靈活多樣的學習方式，使學習活動既生動活潑，又扎扎實實，切忌形式主義。 　　五、要加強對青年師生學習馬克思主義理論活動的領導。各省(區(qū)、市)黨委的宣傳(教育)部門、教育行政部門和共青團組織要對學習活動發(fā)展趨勢認真研究，從宏觀上加強指導，并在政策導向上給予保證。高校的黨、團組織要把這項活動列入工作日程，加強對各種學習組織的領導和管理，幫助他們解決教材、學習條件等一些實際問題，不斷改進學習方法，提高學習效果，保證學習活動正常地開展。 　　要努力為青年師生學習馬克思主義理論創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境。要利用廣播、報刊、宣傳櫥窗和講壇等多種形式宣傳青年師生學習馬克思主義理論活動的情況、經驗和效果。對那些學習活動搞得好的先進集體以及學習成效顯著的先進個人要進行表彰。各地要定期對高校青年師生學習馬克思主義理論活動進行檢查和總結，召開經驗交流會和表彰會，宣傳和推廣典型經驗，把高校青年師生學習馬克思主義理論的活動不斷向前推進。